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学术型/应用型人才培养释义
2023-03-03 20:09  

附件1. 学术型/应用型人才培养释义

一、审核评估指标视角

基于《普通高等学校本科教育教学审核评估指标体系》(试行),学术型应用型人才培养特征差异如下表所示:

二级指标

审核重点

学术型

应用型

2.1培养方案

1.培养方案强化理论基础、突出科教融合、注重培养学生创新能力情况

1.培养方案强化实践教学、突出实验实训内容的基础性和应用性、注重培养学生应用能力情况

2.2专业建设

2.专业设置、专业建设与国家重大发展战略及社会对创新型人才需求的契合情况

2.专业设置、专业建设与国家需要、区域经济社会发展及产业发展对应用型人才需求的契合情况

3.围绕国家和区域经济发展需求,建立自主性、灵活性与规范性、稳定性相统一的专业设置管理体系情况

3.围绕产业链、创新链,建立自主性、灵活性与规范性、稳定性相统一的专业设置管理体系情况

2.3实践教学

4.学校与科研院所、企业共建科研实践、实习实训基地情况

4.学校与企业、行业单位共建实习实训基地情况

 

5.毕业论文(设计)选题来自教师专业实践、科研课题情况及完成质量

 

5.毕业论文(设计)选题来自行业企业一线需要、实行校企双导师制情况及完成质量

【可选项】2.5卓越培养

6.科教协同拔尖人才培养模式改革及其实践效果

6.产教融合卓越人才培养模式改革及其实践效果

3.2资源建设

7.优质教学资源建设及其共享情况

7.行业企业课程资源库、真实项目案例库建设及共享情况

8.面向国家、行业领域需求的高水平教材建设举措与成效

8.面向行业企业实际、产业发展需要的应用型教材建设情况

9.【可选项】学科资源、科研成果转化为教学资源情况

9.【可选项】产业技术发展成果、产学研合作项目转化为教学资源情况

4.2教学能力

10.专任教师的专业水平、教学能力、科研水平和能力

10.专任教师的专业水平、教学能力、产学研用能力

4.4教师发展

11.提升教师教学能力、实践能力、科研能力、信息技术应用能力的政策措施

11.提升教师教学能力、产学研用能力、信息技术应用能力,鼓励教师到业界实践、挂职和承担横向课题的政策措施

12.教师队伍分类管理与建设情况

12.双师双能型教师队伍和实践教学教师队伍管理与建设情况

5.2学业成绩

及综合素质

13.学生基础理论、知识面和创新能力

13.学生综合应用知识能力和独立解决生产、管理和服务中实际问题能力

7.2适应度

14.毕业生面向国家和经济社会发展需要就业情况、就业质量和职业发展情况

14.毕业生面向学校所服务的区域和行业企业就业情况、就业质量和职业发展情况

二、学理视角

学术型人才培养注重夯实理论基础,科教融合,突出培养学生创新能力;应用型人才培养注重强化实践教学,突出培养专业能力和实践应用能力。其培养具体差别如下:

类目

学术型人才

应用型人才

培养

规格

从知识构成看

以学科体系为本位,比较注重学术性,重视学科知识本身的系统性、整体性和思辨性;注重强化基础科学知识,如数学、物理学、化学、生物学等

以行业需求为本位,主要由应用科学的知识体系组成;强调所学能所用,知识的现时性、复合性(跨学科性)、应用性

从能力结构看

经过系统的学科理论教育和专门的思维训练,具有较强的科研能力和创新能力

具备发现问题和解决复杂问题的能力,尤其较强的实践能力和操作技能

从素质结构看

具有比一般人更强的批判精神、原创意识、思辨能力

更强调社会适应性和与社会的共处能力

从主要任务看

探求事物的本质和规律,将自然科学和社会科学领域中的客观规律转化为科学原理

将科学原理或新发现的知识直接用于与社会生产生活密切相关的社会实践领域,为社会谋取直接利益

从服务面向看

面向国家和经济社会发展需要

面向学校所服务的区域和行业企业

培养

体系

在专业设置上

强调专业设置的基础性,契合国家重大发展战略及社会对创新型人才需求

强调专业设置的市场性,契合国家需要、区域经济社会发展及产业发展对应用型人才需求

在培养方案上

强化理论基础、突出科教融合、注重培养学生创新能力

强化实践教学、突出实验实训内容的基础性和应用性、注重培养学生应用能力

在课堂教学上

强调课程设置的基础性,教学内容的理论性,教学方法的研究性

强调课程设置的职业性,教学内容的应用性,教学方法的实践性

在实践教学上

强调与科研院所、企业共建科研实践、实习实训基地;毕业论文(设计)选题来自教师专业实践、科研课题

强调与企业、行业单位共建实习实训基地;毕业论文(设计)选题来自行业企业一线需要、实行校企双导师

在教师队伍上

强调教师的科研水平和能力

强调教师的产学研用能力

 

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